Gli interventi della Cooperazione Italiana nel settore dell’Educazione mirano ad accrescere l’accesso, la qualità e l’inclusività dei servizi educativi, fornendo supporto all’istruzione formale e non formale, riabilitando le infrastrutture e aiutando gli insegnanti a rafforzare le proprie competenze.
AICS ha sostenuto in risposta alla crisi siriana interventi incentrati sulla ristrutturazione delle infrastrutture scolastiche per favorirne l’accesso e sul miglioramento del sistema educativo per rafforzarne la qualità e l’inclusività. Nel quadro del Protocollo di Intesa per il 2017-2019, le parti hanno concordato un contributo italiano all’attuazione della “Strategia nazionale per lo sviluppo delle risorse umane 2016-2025” attraverso un sostegno al bilancio per il settore specifico di 85 milioni di Euro da erogarsi tramite un credito di aiuto. L’iniziativa si concentra sull’educazione prescolare (ECED) e sull’istruzione e formazione tecnico-professionale (TVET), con un focus specifico all’accrescimento delle competenze per favorire lo sviluppo del turismo responsabile e sostenibile e la conservazione e valorizzazione del patrimonio culturale e delle risorse ambientali, settori nei quali l’Italia ha un valore aggiunto significativo.
Come in tutti gli interventi umanitari sostenuti da AICS, i programmi educativi incorporano principi di integrazione della protezione per promuovere un accesso significativo, sicurezza e dignità per i bambini colpiti dalla crisi umanitaria in Iraq. La fornitura di sostegno psicosociale nelle scuole risponde alla necessità di prevenire, mitigare e rispondere alle minacce di protezione garantendo i principi fondamentali di protezione, contrastando l’impatto del trauma sui bambini che può manifestarsi in depressione, vergogna, ritiro e aggressività, aumentando il rischio di abbandono scolastico. A questo proposito, gli insegnanti e gli altri assistenti sono i principali canali attraverso i quali questo tipo di supporto può essere fornito, rendendo più facile il ritorno a una normale “routine”.
